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林朝夕后来想，老林大概也没有说谎。

对他?来说，从天而降的女儿?，估计是比那些数学难题还要难以处理。

她那么麻烦，吃那么多，不仅需要他?的教育，还总需要他?帮忙。无论是追男孩还是学习，甚至是每天吃什么，她都离不开他?的。

虽然?老林嘴上?没有说什么，但在?一次周末的数学补习班上?，老林让窗边的同学拉上?窗帘。教室里新装了投影设备，完全走进新时代的样子。

幕布降下?，尔后亮起，所有人?惊讶地发现，老林竟真准备给他?们放片子。

“林老师我们今天不上?课吗，我们要看电影吗？”学生们很?激动地问。

“上?课，看片子也可以上?课，这是一堂直击心灵的教育课。”老林摆弄了下?设备，屏幕上?出现了一行字。

“哇，老师好时尚了！”

“与时俱进、与时俱进。”

老林退坐到教室最后，昏暗的光线里，他?靠着黑板，双手抱臂，仰头看着幕布。

幕布忽然?变黑，只?有一只?摇摆的节拍器，林朝夕知道，这部片子开始了。

一开始的时候，她不知道这是部讲述什么的片子，直到轻而腼腆的讲述声响起。

——或许我描述数学研究经历最恰当的比方，就是进入一个黑暗的大宅中。因为，当人?进入伸手不见五指的黑暗房间里，就会跌跌撞撞地碰到家具，逐渐你会知道每件家具的位置，而经过六个月的样子，你最终会找到开关，打开灯。灯光突然?照亮了一切，你能够清楚看到你所在?的位置。

那是很?长的一段叙述。

可周围却安静下?来，窗帘拉上?以后，教室里只?有很?少一点光。每个孩子都仰头，在?看投影幕布上?讲述的这个故事。

一切始于三百多近四百年前，数学家费马的一个玩笑。

费马在?阅读《算术》时，像三味大学图书馆那些书上?发生过的事情一样，他?曾在?在?书旁空白处写?下?不少笔记，。在?第八页页边处，他?写?下?了一条极其简短，却成为世?界上?最困难数学难题的一条手记。

简单来说，在?经过观察后，他?认为，除了毕达哥拉斯定?理即x^2+y^2=z^2，不存在?任何?整数解n，使x^n+y^n=z^n。

他?甚至还极其调皮地留下?一段话，说“关于此，我确信已发现了一种美妙的证法，可惜这里空白的地方太小，写?不下?。”

后来当安德鲁·怀尔斯先生，也就是他?们现在?所观看这部纪录片的主人?公真正证明这一简单猜想后，人?们才知道，费马先生留下?的那段话可能完全是个恶作剧。因为当时的数学发展水平，不足以让他?找出那么一种“优美”的解答方式。

之后的叙述就略显复杂，当然?，纪录片导演已经竭力想使证明过程变得简单易懂，因此他?只?采取讲述框架的方式，勾勒出安德鲁·怀尔斯先生证明费马最后定?理的艰难过程，可那些远超他?们理解能的数学名词还是容易让人?困惑。

教室里有窃窃私语。

很?多人?在?问“这是什么”或者“那是什么”……

他?们不知道那些东西究竟是什么，却很?清楚知道，这个看似结构，背后是远超他?们想象的复杂问题。

可当艰难的论证过程不断推进，数学家最终站在?黑板前，为全场两百多名数学家讲述自己的全部证明过程时，他?们这间小教室又?变得完全静谧。

那是1993年6月23日的剑桥大学，数学家在?黑板上?不断不断写?着演算公式，半个小时过去，他?放下?粉笔，最后他?说：“我已经证明了它，我想我可以停下?了”。

我可以停下?了。

这个几百年来的难题，就到这里了。

画面只?剩下?一张照片和掌声雷动的背景声。

虽然?后续还有论证中的一些波折，可那时的教室却静到极点，只?剩下?投影仪投出的那束光芒，灰尘在?飞舞，有星星点点的光。

看着黑板前那位露出灿烂笑容的数学家，林朝夕突然?在?想，这大概是每位数学家梦寐以求的时刻。

孩提时代，安德鲁·怀尔斯先生在?图书馆的智力题中，碰巧发现了费马大定?理。在?那之后的30年，他?的梦想就是解决它，并?且也真正解决了它。

林朝夕不禁在?想，在?老林心目中，是否也有那样一个梦寐以求要解决的问题，如果有，那是什么？

她回过头，望着黑板前的人?，她发现，她从不知道这些。