阮映知道蒲驯然的英语好，发音更是没有半点问题。

她向蒲驯然讨教：“你当时是怎么学英语的啊？”

“环境。”蒲驯然，“我很?小的时候我妈给我请了个美国外教，几乎是一对一的交流。”

阮映一脸羡慕。

蒲驯然：“后来上了?外国语学校，也是为了?创造语言环境，平日里学生们交流大多数都是用英语。”

“哇，好厉害哦。”

蒲驯然说：“这有什么厉害的，给你这样的语言环境，你也可以做到。不对，你已经做得?很?棒了?。”

阮映苦恼：“可是，这里孩子不可能有这样的条件啊，纠正发音好难啊。”

“为什么一定要在意发音的问题？”蒲驯然反问。

“啊？”

“我的意思是，发音虽然很重要，但无需像播音员那样每个词语都是那么清晰无错。”蒲驯然说，“语言的作用是交流，人可以用肢体交流，可以用眼神交流，可以用声音交流。交流的本身是让对方懂得?你说的是什么意思。既然能够懂，就不会?在意对方用什么样的方式跟你交流。”

阮映被绕得?有点糊涂。

蒲驯然又说：“你肯定听过日本人的英语发音。”

阮映点头：“那简直太有日本人的特色了。”

“那也你听过印度人的英文发音吧？”

阮映也点头。

她很快就顿悟了?，明白了蒲驯然的意思。

普通话发音不标准又怎么样？英语发音不标准又怎么样？语言只是用来交流的工具，人不能被这个工具束缚，不能让语言成为一个枷锁。

阮映记得自己有次忙里偷闲上网刷了一下?一项英语街头采访，内容是一个外国人和中国用英语交流，两人聊得?十分愉快。没想到底下?的评论全是在嘲这个中国人的英语发音不标准，嘲讽他太丢人之类。

事实上，当时阮映看?着?这个视频的时候也在心里默默想过，这个中国人的英语发音确实不太行啊，一听就有浓浓的中国风。

而蒲驯然的话让阮映意识到，她的观念似乎过于狭隘了?一些。

他们两个人慢悠悠地往山谷中走去。

七月的天，树荫底下?凉快。山谷中有小溪，据学生?说，溪里有鱼有螃蟹，还有可以游泳的小潭。

阮映早就想去了?。

穿过一则小树林，很?快面前就是一条小溪流。

溪流无比清澈，底下?都是圆润的小石头，大小不一。阮映来时特地穿的一双一字凉拖鞋，当下?她将双脚踩入潺潺的溪流中。

“哇，好舒服啊！”阮映低着头，模样就跟个七八岁的孩子似的。她是第一次来这种地方，难免玩心大起。

蒲驯然伸手摸了一下?溪水，提醒阮映：“玩一会?儿就出来，溪水凉。”

阮映摇头：“不凉啊。”

蒲驯然可没有忘记她一周前还发烧的事情，可见她玩得?那么开心又不忍扫兴。

他站在一旁的打石头上看?着?她，突然就想到那些带着孩子到海边挖沙的家长。眼下他就是那个家长，就差给阮映一把水枪。

阮映还真的低头在小溪里抓螃蟹，她掰开一块石头，嘴里念念有词：“周小雨说石头底下?会?有螃蟹的呀，我怎么没有发现。”

蒲驯然坐在石头上看?了?阮映一会?儿，实在忍不住催促：“快上来，你的脚在水里泡太久了?。”

阮映说：“不久呀，我还要玩。”

蒲驯然又说：“被蚊子?咬了没有？我给你喷点驱蚊花露水。”

阮映摇头：“没有呢。”

蒲驯然：“晒不晒？”

阮映：“不晒。”

过了?半个小时后，蒲驯然终于忍无可忍，直接踩进水里去把阮映拉回来。

阮映还不尽兴，她在小溪里找到好多溪螺，越捡越上瘾。

“脚指头都泡肿了。”蒲驯然宠溺地看阮映一眼，他用自己的衣服给她双脚上的水珠擦了擦，将她那双湿了?的拖鞋放在岩石上晾晒。

阮映抬头看?看?蒲驯然，忍不住说：“蒲驯然，你抬头。”

等蒲驯然抬头，她瞬间勾住他的脖颈，贴上他的唇，笑着?说：“是不是好久没亲亲了呀？”

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