何况根据教育学理论，学生的集体生活是很有必要的。

首先它会形成一种以老师为核心的集体意识，自动在学生中形成尊师重教的舆论风气。

其次，可以迅速增进师生之间、学生之间的感情。哪怕只有一段时间的集体生活，都会让每个成员产生一种较为牢固的家庭意识。

最后，学生们生活在一起，每个人既是教育的客体，又是教育的主体，通过互相请教，可以形成优良的学风。

尤其是这帮天才学生，有什么问题彼此一讨论，很快就能解决，可以大大减少老师的工作量。

当然，唯一的缺点就是学习进度太快，搞得老师压力山大……

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等到五阳回来时，蔡明已经带人，在大西屋里又支上了两张床，加了两个柜子、两个书桌、两把椅子。

一个大明朝的学生集体宿舍，终于成形了。

大师兄一声令下，四阳都换上了窄袖大青布棉袍，黑梭布扎脚棉裤，还有黑棉靴子小毡帽，然后昂首站成一排。

然后王武阳也换上了同样的装束，夹着跟小棍子从四人身前走过。

看着越来越多的师弟，他不由想到大半年前，自己拜师时的情形，不由感觉十分满足。

之后他才站住脚，用小棍指着贴在墙上的字幅道：

“念！”

四位师弟便一起高声念道：

“尊师重道、晨昏定省、师命不可违，出必告返必面！

长幼有序、兄友弟恭、手足不可凌，痛戒讦短毁长！

博学审问、慎思明辨，切实笃行之，不可空谈坐论！

刻苦自励、志存高远、日知其所亡，月无忘其所能！

实事求是，独立思考，实践出真知，乃是科学精神！

科学兴邦，学以致用，知行需合一，修齐莫忘治平！”

待他们念完后，王武阳便一脸郑重道：

“此乃家师亲自拟定的本门规训，我等门人当日日念诵、时时反省、身体力行，休要为本门蒙羞。”

“是，师兄。”四阳一起昂首应声，读了这篇规训，他们感觉热血沸腾，仿佛加入了一个了不得的门派一般。

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赵昊站在西屋门外，从帘缝往里窥视，看到这一幕，不禁露出了愉悦的笑容。

规矩墙上一贴，齐声这么一读，所带来的仪式感果然不一般。

在大明朝当老师，就是这样困难又简单，痛苦并快乐着。

赵士祯跟在他身后，满脸羡慕的听着里头的声音，终于忍不住小声问道：“叔，我也想跟您拜师。”

“等你中举人再说吧。”赵昊背着手，随口答道。

“啊……”赵士祯下巴差点掉到地上，不服道：“可是王大哥、华二哥、还有于五哥，都是秀才的拜师。”

“哦，是吗？”赵昊转回头，笑着伸出手，勾了勾他的鼻子道：“你可是姓赵的，能跟他们一样吗？”

“是，我会好好学习的，叔父！”赵士祯登时热血上头。

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