陆飞扬一整个晚上都?不?对?劲。

他一直埋头书本,拿着蓝色水笔圈圈画画，看似很专心的样子?。可是安葛扫一眼，就知道他心烦意乱、重点划得都?不?对?——陆飞扬已经很久没出现过这种死?活学不?进去的状态了。

这人平常最多是有点儿蔫,学了一段时间,会把脑袋凑过来,半撒娇半抱怨地说“学长我好累啊”“学长你看我一眼”。他轻轻的推两下?,说“别闹”。陆飞扬便转起笔,笑了。

可过往的一切在今天都?失了灵。

陆飞扬烦心的根源似乎就在自己身上。每当他想尝试着问一问,对?方便如?受惊的小犬一般避开。动作之大，让向来心如?止水的安葛也有些闷闷。

自动铅笔的笔芯断裂在草稿纸上，安葛难得地也失神了。

这究竟是怎么回事？

后面的时间里,两人就是在这种尴尬的气氛之中学习的。

陆飞扬状态极差，强忍着不?摸东摸西。安葛也是忍不?住失神，想要侧过脸看看那个男孩。

他忍住了。只是如?平时一般,在课本上勾了两道题,推过去让陆飞扬做。

他故意选得有点难度，希冀对?方来问自己。可是陆飞扬翻了很久的书。

到离闭馆还差二?十分?钟的时候，对?方如?蒙大赦地站起身来，哗啦一下?带动了椅子?。

望着安葛有些惊异的目光,陆飞扬歉然一笑：“学长，今天我有点事哈。”

说完不?给他询问的机会，急急忙忙披上校服背起书包,卷了桌上的试卷课本和笔就跑。

安葛怔怔地坐在座位上。

他提起笔，写了半个“陆”字,又?重重地划掉了。

……

连续好几个晚上，两人间都?是这副欲言又?止的模样。

陆飞扬还是会来图书馆学习的，他虽然有了真心学习的动力,可是心思不?纯。学得这么认真刻苦，总希望能到学长面前?，能让他瞧见。

只是，他从最开始的紧紧贴在安葛身边一个位置，到坐到了他的对?面，又?换成了斜对?面。

最近一天，他已经跑到安葛身后的那张桌子?去坐了。

这样他还是能偷看学长的，但?是学长看不?见他。

安葛正是为此烦躁。

他出的难题，陆飞扬第二?天做好了，解法密密麻麻写在书上，推过来给他看。过程完美?、书写工整。不?是多啃了辅导书，就是请教了别人。

他对?学弟的成绩进步欣慰之余，又?不?禁有些烦躁。

他现在就这么不?愿意，和自己讲话吗？

安葛知道自己的状态也很不?对?。

他这几日虽然没到举止失常的地步，但?心里，也总是会想起陆飞扬的异样表现。

这个人如?其名、年轻飞扬的男孩，对?他的影响比想象中还要大。

他甚至想向章心桥求教，如?果对?方不?是肯定能联想出具体人物、并直接去问的话。

水笔在书本上湮出些痕迹。

安葛知道，这是他性格上的弱点。

他总是被动。而一旦主?动的人不?再主?动，他便茫然失措，不?知如?何是好。哪怕心里想了千百遍，外?人看来却总是站在原地。

他不?擅长处理亲密关系，更不?擅长对?付陆飞扬这样的人。过去，是对?方一直热情洋溢地出现在他身边，他只需要微微保持距离，给出些许让双方都?舒适的回应就好。

而现在，陆飞扬显然出了点问题。

他不?知道遇到什么事情，不?再愿意和自己亲近。

安葛知道自己该去询问，可是他不?知道该怎么说。这道难题比任何数学题都?要难解。

他的性格比较冷静、平淡。最开始患得患失时，也闪现过“他是不?是不?喜欢我了”这种悲春伤秋的念头。但?安葛很快想明白，若不?喜欢，陆飞扬也不?会坚持来坐图书馆了。