要怎么给老师摆证据要怎么回答才符合林医生的要求他不懂的。说起来之前两天他在神经外科真是闲着的。毕竟都知道他只是见习生先只让他看看呗。

俨然林医生是经历过谢婉莹的对答如流后以为他们班教过他应该也能回答的。

“老师我不会。”这回赵兆伟不敢逞能了。

“你不会然后你说病人好像心律不齐？”林医生对于他这个回答不知道该哭还是该笑因为现在是属于老师和学生可以讨论的时间学生大可以发表自己的想法他不会说逞能了。

初到临床几天的赵兆伟哪懂这些道道他不像谢婉莹是重生的。

“你说说看你说病人好像心律不齐总是看到了些什么才会这么说是不是？”本质上林医生是个好老师好前辈很有耐心地继续引导学生回答。哪怕眼前这个学生好像水平有些问题比起谢婉莹差了不少却是和谢婉莹是一个班的因此出乎他意料了。

老师提点两句后赵兆伟想了起来说：“心电图曲线不规整。波形间隔有问题。”

“知道一个完整的心电图图形是什么样的吗？”林医生接下去提问。

赵兆伟又是一个紧张一个懵下意识中转头看向谢婉莹。

谢婉莹给他使眼色。

见他们两个眉来眼去林医生无语了这次对谢婉莹说：“你也喜欢帮人作弊吗？”

“没有她没有。”赵兆伟急忙否认再怎样怎么能把自己班的同学拖下水道“我记起来有p波pr间期qrs波群st段t波qt间期u波。”